校长也应该竞聘上岗？一线教师直呼不公平？！真相到底如何呢

各地“县管校聘”全面展开，对“县管校聘”如花般的赞美，那么不可思议的事？一夜之间老师们年轻活泼了吗，读了县管理学校关于招聘的文章，一线教师发现了有趣的现象：报道说一片好！第一线的教师有话要说，真相如何？谁来告诉我？数十年来使用教师方法：量化管理基层淘汰制、轮班工作交流制、县管校聘，老师们必须理解“其真意”。

县管理学校招聘：

学校招聘：你的学校有多少学生，按比例分配教师（需要超编调动，例如，你的学校按学生比例分配100人编排，你有116名教职员（包括行政领导），呼叫16人补充需要老师的学校，召唤出的20位老师是谁？老师们有个想法：有人想去，有人不想去，有人想进城，有人离家近，县管：校长转入，列出转出的教师名单，报告县教体局审核！

校聘就是这样开始的。

许多农村教师兴高采烈地进城了，上了年纪，不怎么听话的老师交流了，50岁以上的教师怎么安排？比赛结束了，还请了六位老教师！他们被安排在“职场学习”，接受了“火炉的改造”，谁都有上年纪的日子，悠闲的享受！

县管校聘的核心是让老师流动，还是讨厌老师的“流”不够？不断地被折腾，老师们收获了什么，孩子们收获了什么，监护人们收获了什么？，不满、悔恨、优秀人才离开了教师队伍，很多地方的“专业”都可以报考小学的老师，不能招募年轻人，制定“银铃计划”，让退休教师发挥余热。

中青年优秀教师直接去城市学校，乡下学校45岁以下几乎见不到了，再加上没有来源，就越来越寂寞了！校长本校的当选者，个别的“刺头”教师乘势而行，两个都好！

教师为什么流着，需要什么样的流程？教育质量高低最根本的是责任、能力是否合格！流程能解决“责任”“能力”吗？教育好的老师，学校舍不得流吗？还有，你为什么知道城市学校工作量大、强度高，就盼望着去城市呢？教师只是追求优质的生活和工作环境，因此，提高待遇，消除后顾之忧，构筑发展平台，成为教师的“老家人”，才是提高教育质量的“正确道路”。

观点：

这里有“错误推论”的嫌疑，首先，假设老师是个懒汉，有问题，然后开始“校聘”，县管熟悉；学校招聘，招聘谁？暂缓校长？还是老师，校长是教育局委派的，当然不必招聘，教师编教师，你的招聘和不聘都是国家财政支出。

“县管校聘”在有效管理教师的同时，对学校的领导也没有制约吧，这个政策一发表，为什么有那么多的教师提出了反对的意见呢，领导听不见吧，县管校聘增加了教师流动性，增加了教师的交通负担，并增加了教师的支出，约定好的“以学校为家”？

教师失去了归属感吗，我是谁，我由谁来管理，我是支流人员！吃住不方便，，，你不知道自己家在哪里吗？不管是什么专业，超编的一律高中是初中，中学是小学，说不清楚，英语真的是体育老师教我的！县政府管理学校引入竞争机制！以前的同事变成了对手！最终受害的是我们的孩子！

我们学校，不讲能力讲人情，让人高兴，拿大腿，被重用的方式！全校老师都要专心致志当校长，辛辛苦苦付出的一线老师以为拍卖占上风，结果没招上吗，关系好了，工作是懒人，迟迟被雇佣，道理是什么？指导者有可能成为老师“穿鞋”的手段，如果在工作中不认同指导者的意见，在指导者的眼里就是“刺头”，被解职，那个老师到别的学校后，领导人还聘请了代课老师来听课！

随着时代的进步，不断学习和进取的老师在县管校聘中不会被淘汰，职业懒惰，能力不强，发牢骚的老师，哪个父母能把孩子交给他?老师们，请加油