乡村探校 | 小小奖状开辟师生互评新渠道

党的十九届五中全会提出“建设高质量教育体系”的目标。作为全国教育高地的首都北京，提升农村中小学办学质量是促进首都义务教育优质均衡发展关键所在。近年来，北京市多措并举促进农村教育内涵式发展，成效显著。本报特与北京市教育委员会基教一处、北京市教育学会农村中小学教育专业委员会联合举办“发掘北京经验 提振乡村教育”专题报道，展示北京农村教育改革发展新进展新成果新风貌，讲好北京农村教育故事，传递首都教育声音。

”

今年的教师节，北京市顺义区南法信中心小学的教职工们过得与以往不同，每个人都接到了由学生们颁发的“奖状”。这张外形酷似奖状的彩纸，实际上是学校仿照奖状设计的评价模板，专门供学生“奖励”老师使用。

专家为增进师生关系“开方”

今年是李思瑶老师第三次参加“我给老师发奖状”活动。每次看到奖状上布满学生平时想对老师说却又不敢说的话时，她都感动不已。李思瑶说，令她印象深刻的是，学生们都用自己喜欢的颜色来设计奖状，上面画满了“小爱心”“小气球”……在送出前他们还把奖状小心翼翼地夹在书里，生怕有一点折痕。

自2015年起，顺义区南法信中心小学开始尝试“我给老师发奖状”活动，旨在让师生在交往和互动中改进师生关系，促进师生共同发展。活动选在每年的教师节，学校要求学生用笔画出心中的奖状，献给最想送给的老师。

据该校教导主任王新颖介绍，这项举措的实施背景源于2015年北京市教育均衡化调查问卷。当时的调研数据显示，学校师生和谐满意度不高，教师缺乏职业幸福感和成就感。与此同时，在学校开展的“最喜爱的学科”“最希望老师给写的评语”问卷调查中，大部分学生希望通过师生互动活动增进情感，还有一部分学生希望通过给老师写评语来加强师生间的联系。

基于此，学校在北京教育督导评估院专家的指导下，每年都会举办一次“我给老师发奖状”活动，开展师生互评促进师生共同成长的专项研究。

小奖状促进老师慢慢改变

在采访中，王新颖向记者展示了一张一张学生发给老师的小奖状。这些奖状用不同颜色的彩纸制成，学生在上面用不同的图文样式表达着对老师的赞扬和期望。

“三好老师奖”“幽默奖”“勤劳小蜜蜂奖”……孩子们为老师“设置”的奖项五花八门，每一张都是一份私人订制的爱。一段段稚嫩的文字里，有祝福和表扬，有自我分析和批评，也有满满的期待和建议。不同的文风、画风既是学生综合素质的展现，也进一步丰富了师生之间沟通交流的方式。

郭春艳老师告诉记者，自从学校开展“我给老师颁奖状”活动后，获得学生的小奖状已成为老师们在教师节最期待的一件事情。“通过几年的观察，我发现给我写奖状的学生有了很大的变化。起初都是班上学习成绩好的学生给我写奖状，后来一些学习成绩一般甚至需要重点关注的孩子也开始给我写奖状了。”

欣喜之余，郭春艳开始更多地反思和改进自己的日常教学工作。

教育交往有了广度和深度

起初，“我给老师发奖状”活动完全由学生自主选择喜爱的老师去颁发。结果，班主任老师格外受追捧，科任老师却遭到了冷落。“其实老师们特别在意自己在学生心目中的位置，没有收到奖状的老师会感到一点遗憾。”王新颖说。考虑到这一活动的现实意义，学校调整了活动思路，先由德育处将奖状汇总，若发现有的老师没收到奖状，则由班主任引导学生找到任课教师的优点，进行“亮点播报”。

为了体现全员育人的工作思路，2021年教师节，南法信中心小学又引导学生关注后勤、教辅老师、管理团队的辛勤付出，用自己双眼去寻找学校生活中的美，让所有的教职工都能感受到这个幸福的时刻。

最开始，奖状的评语质量不高，多以感谢老师为主，缺乏真情实感，内容过于单一，只有极个别学生为老师提出了建议。经过项目组专家的指导以及班主任老师的引导，学生的颁奖理由也变得五花八门，涉及教师的工作态度、知识储备、专业技能、衣着打扮、行为举止、师生关系、个人魅力、活动组织等等。

而今，小奖状已成为南法信中心小学师生互相了解的又一个渠道，越来越多的学生愿意通过这种方式来表达对老师的爱。学校校长贾文东表示，“我给老师发奖状”让师生关系更加和谐、民主、和平，推动学校改进了教与学的方式，也拓展了教育交往的广度和深度。

专家点评

杜文平（北京市教育督导评估院副院长）：“我给老师发奖状”让学生学会了感恩、学会了表达，也让教师收获了幸福，促进了教师的反思和成长。

在教师节这个特殊的日子里，让学生也静下心来，想想老师在平常教学中那些值得回味的点滴。让学生学会了表达，学会了感恩、欣赏和赞美，也促进了师生情感的交流和融合。

让学生把自己对老师的情感以奖状的方式表达出来，奖状的内容、奖项完全由学生自己设计和创作，进一步激发和提升了学生们的创造力。

学校质量提升的关键是教师。对一名教师来说，能得到学生的认可是莫大的幸福，不仅能够提升教师职业的认可度，增强教师专业发展动力，而且还有利于强化教师对学校的归属感。当学生对教师注入情感时，教师也会有情感反馈，除了感动外还有自我反思，如何在未来的教学生涯中做得更好。“我给老师发奖状”活动，能够让教师自觉自愿地进行教育教学反思。

文字：赵艳国 李继君

策划：赵艳国

编辑：娄雪 尚晖

编审：郝彬

终审：王宇 苏金柱 鲍丹禾

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