设计课堂实验、关心毕业学生……32年教龄的她是大家眼中的好老师！

2021年兴平市功勋教师

——西郊高中李亚莉

三十二载辛勤耕耘，三十二载无悔付出；如今，春光满园，桃李芬芳，无数英才已经奔赴各自的星辰大海！而她，依热守一颗初心，奋战一线……

——题记

付热忱于教育

李亚莉老师，1989年7月毕业于咸阳师范学院物理教育专业，分配至兴平市教育局，成为一名普通的中学教师，至今在教学一线工作了整整32年。时间流逝，初心不改，因为——教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。

作为一个热爱祖国、热爱人民、拥护中国共产党、坚持四项基本原则的普通人，李老师选择了教师这个平凡的职业。但在平凡的工作中，她的内心始终燃烧着一团火，用真知引导学生，用真心感化学生，用真爱滋润学生，用真情激励学生；她付出全部的精力，为学生成长与发展铺就了一条光明之路。

付专注于教学

教育是国家的主要防御力量，而物理教学则为其基础。

在教学工作中，李老师兢兢业业，已经教了三十多年的物理，课本早已烂熟于心，但是她仍坚持认真备好每一节课，上好每一节课。为提高教学质量，向课堂要效益，她总是挤时间，想办法，认真钻研教材，仔细琢磨、反复推敲，有时为了寻找一个更典型的例题，她会不厌其烦查阅大量资料；再换位思考，灵活施教，以获取最佳的教学效果。课后她还会及时总结反思、分析教学得失，以利今后的教学。

高中物理对学生的要求，从定性走向定量，从形象思维走向抽象思维，物理量从标量走向矢量......所以在物理教学设计过程中，要根据学生的实际情况，积极改进，不断进行优化，对于抽象难学的内容努力转化成学生通俗易懂的知识，这就对物理教师提出了很高的要求。比如高中物理教材《静电场》一章中，学生对于电势、电势能的理解比较困难，她就采用类比法进行教学。由于学生在力学中学习了重力势能，可以让学生进行这样的一系列类比：电场类比为重力场，电场力类比为重力，电势能类比为重力势能，电势类比为高度，电势差类比为高度差......这样，学生学起来就比较容易接受。还有在学习《楞次定律》时，精心设计实验，借助实验突破难点，让学生通过自己做实验来寻找答案，这样既掌握了知识，又提高了实验操作能力。实践证明，能将抽象内容转化为直观、形象的的东西，比一味灌输的效果要好得多。因此，对于不同的课型采用不同的方法，会收到意想不到的结果。

同时，李老师还在教学之后，精心组题，坚持将“课堂随时练”“周周定时练”“章节单元练”合理有序地串联起来，实现知识的系统化整合，提高学习与巩固实效。

“善于带动和鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验”，这就是李老师的座右铭。她积极学习教育教学相关理论，及时了解物理教育发展新动向，努力钻研新课程目标，积极参与教改实践活动，认真探索教学实验研究，增强物理课堂教学的趣味性，努力培养学生融入学习、乐于学习的习惯。

用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。李老师努力让自己与时代同步，做有思想的探索者、终身学习的教育者，这既是对教师自身发展的促进，更是对学生成长的带动。李老师所带班级学生的物理竞赛和高考成绩突出，多年来为国家培养了一批又一批的人才，她也多次获得优秀教师称号，赢得广泛赞誉。

付真挚于学生

班主任工作是一门艺术，只有严慈相济，方可赢得学生的信赖。形象地说，就是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

但是，当好一个高中班主任真的很不容易。高中学生既处于身心快速发展阶段，又处于情感不成熟的过渡期，认为自己已是大人，力求摆脱对成人的依赖，老师和家长在他们心目中的权威性降低。其中，有的同学情绪不稳定，有的软硬不吃，有的始终拒人于千里之外……这给班主任工作带来一定难度。此时，尊重学生、体谅学生，设身处地为学生着想，应该成为最重要的解决途径。李老师倾尽妈妈般的耐心与爱心，不厌其烦、诚恳细致地交流疏导，把学生学习上的困惑、成长中的烦恼减到最少……陪伴他们一起进步、共同成长。

一个优秀的集体是学生进步的基石，而优秀集体的建设源自强烈的荣誉感。荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚、积极向上、或受过良好教育的人才具备。所以，李老师每次接班，总会把德育放在第一位，利用班会、学校集会等各种机会适时对学生进行思想品德教育，增强学生集体荣誉感，使学生形成良好的行为习惯，以促进班级凝聚力的建设，进而形成优良的班风学风。

作为班主任，言传身教是最好的教育方法。李老师带班，总是早到晚走，以身体力行来落实班级管理措施；关心每一个学生，以真情来带动学生之间互帮互助；同时，积极为有困难的同学争取助学金，鼓励他们完成学业……耳濡目染之中，热情、友爱、团结、和谐的班级氛围真正形成，学生们在其中进步着、成长着、快乐着。

作为一名有着32年教龄的教师，李老师深信爱与教育能够改变学生的人生。当好一个优秀的班主任，一定要公平、公正地对待每一个学生。优等生犯了错误也要及时严厉地批评教育；后进生做了好事、有了进步，更要大力鼓励和表彰。努力发掘每一个学生身上的闪光点，努力走进每一个学生的内心；与学生坦诚相待，用真情挚爱去感染每一个学生，成为学生成长路上的良师益友。

付热爱于事业

春风化雨，润物无声。教师的爱心就是无形的教育。能做李老师的学生是幸福的，因为有她无微不至、绵延无边的关爱。

最难能可贵的是，李老师不仅关心学生在校时期的学习和生活，还关怀学生的后续成长及发展，推动他们真正成长为国家的栋梁之材。学生高中毕业离开学校，老师三年来对他们的教育和影响历历在目，他们与老师的感情不可能立刻割裂。所以，李老师和学生们仍然经常联系，了解他们走出校门后的学习工作情况，在他们困惑的时候给予远程答疑解惑，在他们成功的时候送上温暖的祝福；而对于同样走上教学岗位的学生，李老师也会经常和他们探讨教育教学心得和经验，相互促进、共同成长。

“习与智长，化与心成。”培养人，就是培养他对前途的希望。在这项事业中，教师最大的幸福就是看到孩子们在成长。所以，与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。李老师以她严谨的教学态度和爱生如子、爱校如家的敬业精神成为全体教师的典范。

“甘为孺子育英才，克勤尽力细心裁。” 三十二年的教学生涯，李亚莉老师用她的热忱、专注、真挚、热爱谱写出一路风雨一路高歌的最美篇章！