中小学教师资格结构化面试题3

大家好，我是寇老师。

今天给大家分享中小学教师资格面试中结构化面试试题5道。

1、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?

这一说法非常正确，我十分赞成。良好的教学方法，可以发挥教师的教学智慧，提升教育、教学质量。

教学有法是指教学过程中有一定的规律可循，有着一定的教学方法；

但无定法是指教学虽然有一定的方法，但是教学的方式、方法并不固定，在教学中教学方法要根据具体情况，明察课堂、适时调控，灵活选择切实可行的方法这样才能教好学生；

贵在得法是教师将教学技巧、方法巧妙地应用于具体的教学情境中。教学方法因人而异，并没有一个适合所有人的方法，教师要因材施教，这就是贵在得法。而贵在得法是教育教学的灵魂所在。

在教育教学过程中，将这三者有效合一，能让学生在学习中有所启迪，掌握学习的方法和要领，做到学有所得，学有所乐。

2、“ 捧着一颗心来，不带半根草去。 ” 对这句话怎么看 ?

“捧着一颗心来，不带半根草去”。这是著名的人民教育家陶行知先生的一句名言，意为教师对于教育事业既要有爱心，又要有奉献精神，表达了教师一生无私奉献、一心一意为学生而工作的崇高品质，也是对教师生涯的真实写照。

选择了教育，就选择了奉献。作为一名教师，我将永远牢记陶先生的教诲，不断更新教育观念，以陶行知先生的理论为指导思想，热爱教育事业、热爱学生，并引导学生手脑并用，学会过硬的技能，使学生的素质得到全面发展，成为具有创新精神和创新能力的有用人才。

3、 你是如何理解“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话的 ? 　　

此话出自《论语 述而篇》，讲述的是孔子的启发教育之道。

不愤不启，不悱不发的意思是学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；学生不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他。“不愤不启，不悱不发”，强调教育要掌握时机、因势利导 。

“举一隅，不以三隅反，则不复也”，意思是从一件事情类推而知道其他许多事情。比喻善于学习，能够由此及彼。要做到这一点，要坚持一个原则，不要轻易把答案告诉学生，也不要过多地替学生思考，更不要给学生灌输标准答案。

题中这句话符合教育的启发性原则，是指在教学中要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索，自觉掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。启发式教学，就是要实现“自主、合作、探究”式学习，是新课程倡导的学习方式。

4、请你解释一下“师傅领进门，修行在个人”这句话。

“师父领进门，修行在个人”是指学生得以提升的的前提是教师教会学生学习的方法后，学生想要学好，还要靠自身的努力。体现的是个体主观能动性在个体成长中的重要作用，但同时强调学校教育的重要性。

师傅领进门是对教师的要求：

教师要具备将学生领进门的本领，不断提高教学技能，掌握将学生领进知识大门的教学艺术和科学方法和思维。教会学生学习的方法，会使学生在学习中取得事半功倍的效果。

修行在个人是对学生的要求：

教师教了学习的方法后，学生要不断领会和参悟，不断提高学习的积极性和主动性。不要白费了教师的苦心。

教育就是教师的教和学生的学的完美结合。希望每一个老师都将学生领进知识的大门，每一位学生都把学习当做自己的事情，认真修行，不断进步。

5、有教师认为最快乐的事就是“桃李满天下”，你怎么看？

“桃李满天下”，这个典故是从《韩诗外传》和《说苑》中记载的一段故事中引申出来的。在故事中，作者用种植桃李来比喻培养人才。后来人们引申出“桃李满天下”这个成语，比喻教师培养出众多人才。

我赞同题中这句话。教师劳动具有间接性，这句话反映了教师的职业自豪感和幸福感，学生成才是对教师最高的社会回报。教师能得到学生的尊重、认可，自身的价值也就得到充分的体现。

教师的职业自豪感和幸福感是一种心态，也是信念与追求的体现。教师通过言传身教引领学生学得更多的知识，懂得更多的道理，不仅开发了学生的智力，而且还促进学生在各方面成长。当教师的劳动被他人、社会认可时，必然会无比快乐，体会到职业幸福感和自豪感。

5分钟的结构化面试， 2道题，包括了考官提问，和考生回答的时间，再加上考生思考的时间。你可以估计自己一道题可以说多少字，需要多少时间。

好，今天的分享就到这里，答案仅供大家参考。希望可以帮助到你！喜欢我的分享可以关注我，点赞我，私信我。