东莞全面启动“莞邑良师”行动计划，主力打造品质教育

根据东莞市委市政府部署，东莞市“十四五”时期奋力打造品质教育，今年推出品质教育“1+12行动计划”。其中，重点推出《打造“莞邑良师”行动计划（2021-2025年）》。10月19日下午，东莞市教育局向媒体通报“莞邑良师”行动计划2021实施情况。“莞邑良师”如何招引、如何培养？答案一一揭晓。

招引：用近千名编制招聘教师

当前，东莞打造品质教育提出，到2025年，努力实现义务教育公办学位增量、普通高中公办学位总量、教育经费总投入、公办中小学专任教师增量、高级职称教师增量等“五个翻一番”，其中有两个翻一番正是教师队伍建设。东莞市教育局副局长甘雨表示，东莞市委市政府对于基础教育引进人才高度重视和大力支持，给编制、给资金、给平台。打造品质教育，前提是品质之师；推动教育扩容，必须有教师扩容。

据介绍，东莞市出台了创新编制岗位管理、推动公办学校引进名优人才的专门办法。市委编委建立了编制周转池，专项用于基础教育引进高层次人才，对学校引进的正高级教师、省级名校长（名教师）和35岁以下副高级教师、博士研究生给予核增编制、岗位支持，按“编随人走”原则直接核增编制到校，引进的名优人才首聘岗位和晋升岗位均从全市教育系统岗位中统筹安排，这既是对学校加大引才扶持力度，也为人才本身解决后续发展问题。今年，已下达35名编制。9月发文至今，各学校特别是高中阶段学校主动积极结合本年度公开招聘工作，到著名高校招揽博士研究生人才。

在教师编制紧缺的情况下，东莞今年用近千名编制招聘教师。今年下半年，共开展三场公开招聘活动，拟招聘公办教师913名。

第一场招聘活动是10月25—29日赴北京师范大学设点面向全国招聘优秀毕业生（主要是高中阶段学校），共246个岗位，其中硕士研究生及以上岗位185个，占比75.2%；第二场招聘活动是11月12—15日赴广州华南师范大学设点面向全国招聘优秀毕业生，扩大到镇属中小学，共352个岗位，其中硕士研究生及以上岗位267个，占比75.9%。在赴高校专场招聘中，实行考生可报考同一个组内两所学校同一学科岗位，最后按分数优先录取；第三场招聘活动是11月下旬进行，在东莞本地设点面向全国招聘毕业生和社会人员岗位315个，其中毕业生岗位159个，社会人员岗位156个，以招聘本科岗位为主。

培养：搭建高层次人才培养体系

今年9月10日，东莞市召开教育大会，市委书记肖亚非书记提出，东莞要遴选好的苗子，将领军人才和教育家型教师的培养对象送到全国最好的校长培训中心、教师培训基地集中培养。

东莞不但要招引好人才，还要培养好人才。为此，东莞市出台了基础教育领军人才、教育家型校长和教师、卓越教师、未来名校长四份培养方案，完善名师、名班主任、名校长工作室管理办法，计划用5年时间培养30名教育领军人才、150名教育家型教师、2500名卓越教师和300名未来名校长培养对象，评选550名名师、名班主任、名校长工作室主持人，搭建起与省相衔接的高层次人才培养体系。

在培养模式上，东莞市积极创新教育行政部门牵头、高端培训队伍合作、中小学参与的培训格局。其中，对教育领军人才培养，突出项目攻关，聚焦未来学校、教育与人工智能、教育评价、集团化办学、职业教育产教融合等关键领域集体攻关，并围绕攻关主题，以脱产方式到高层次教育科研机构、知名高校开展访学研修，对市内实践基地学校突出实践探索和运用。对教育家型校长和教师培养，计划依托知名高校教授、知名教育专家和学者建立培训导师团队，建立理论和实践双导师，采取名师带徒弟，徒弟带学徒的链条传递式培训。对卓越教师培养，对标上级对卓越教师的培养目标，坚持问题导向，重点探索教学改革创新，建立模块化项目培训体系。对未来名校长培养，不仅选配省市名校长工作室主持人作为指导专家，还要实行任务驱动，遴选“优质学校的跃升、薄弱学校的改进、新办学校的快速提质”等多种样本，分层分类到北京、上海、江浙等教育先进地区知名品牌学校跟岗学习，制定本校行动改进方案，为东莞“培养一批，储备一批”未来名校长。

近期，东莞已经启动这些方案的实施工作，计划遴选出第一批10名基础教育领军人才培养对象、50名教育家型校长、教师培养对象、250名新一轮名师、名班主任和名校（园）长工作室主持人；计划11月底启动推荐遴选10个学科共500名卓越教师；计划11月遴选60名未来名校长培养对象。

激励：对援疆援藏教师优先聘用

甘雨透露，东莞还将进一步完善中小学校专业技术岗位聘用管理实施细则。完善竞聘上岗机制，围绕助推教育高质量发展，对参加帮扶薄弱学校或集团化办学、培养年青骨干教师成效突出、积极参加教育教学工作、担任班主任等重要岗位的教师予以加分倾斜，对援疆援藏教师予以优先聘用，对距离退休年龄不足1年的教师予以适当照顾，充分体现对教师队伍建设的政策导向。

同时，加强教师岗位聘后管理，明确岗位履职要求，要求教师在聘期内一般要担任1年以上班主任等学生管理工作，学生评价满意率应达到相关要求，对聘期考核合格的教师才能够参加新一轮聘期竞聘，对聘期考核不合格的教师应低聘或调整岗位，情节严重的可作解聘处理，引导教师自觉履行岗位职责，激发教师团队活力，探索“岗位能上能下、待遇能升能降”的聘用激励机制。

文/广州日报·新花城记者：李直建

广州日报·新花城编辑：蔡冬庆