到了高考冲刺时才知道，学生补课和不补课的差距，可不是一星半点

双减过后，大量补课班被取缔，就是为了让中小学生减少对补课班的依赖程度。把被动学习及早变成自主学习，这样才能从根本上提高学习能力，中考和高考的选拔制度也才更加有意义。

很多家长即便知道，补课对学生的学习成绩帮助有限，可还是舍不得松开这根“救命稻草”。中考分流决定学生未来的层次，高考分流将决定学生发展的高度。毕竟现在学生找工作，第一学历很重要。

对于家长来说，很难眼睁睁地看着子女被分流淘汰。自己没有能力直接让学生提高成绩，只能花钱报补课班。可是补课对学生的影响到底有多大？

中小学补课和不补课的差距，到高考冲刺时才有体现？

中小学生努力学习的目的，主要是为了考上理想的大学。经过高中班主任的细心观察发现，中小学时期大量补课的学生，和没怎么补过课的学生，到了高中以后就会有很大差异。特别是到高考后半段的冲刺阶段，差异也将更加明显。

中小学时期，学生的课业负担与高中相比算是比较少的。一部分家长为了能让子女“笨鸟先飞”，都会进行超前教育假期提前预习一遍。开学后跟着学校老师的节奏再学一遍，或许课后还会安排一对一小班授课，进行查缺补漏。

正所谓“井淘三遍有甜水，人从三师武艺高”，经过多次反复学习，部分学生成绩确实有很大提升。不过家长要知道，通过这种形式提高的成绩很有可能是一种“假象”。不代表学生学习能力提升了，反而会提前透支学生对学习的积极性，破坏学生独立思考的能力。

到了高中以后，可能高一期间学生还有机会在校外辅导，成绩没有太大起伏，到高二以后学校教学速度大幅提升，教学难度加大，甚至学校会增加早读和晚课，周末都不会休息。学校抢时间完成正常的教学任务，留出更多的时间进行高考总复习。

这样一来，学生便没了额外补课的时间。以往学3遍的学习节奏被打破，与那些没怎么补过课也能考出同样成绩的学生相比，自然差距逐渐显现。这种差距，会随着时间的推移逐渐显露，直到高考冲刺时，将形成明显差异。

一位有经验的高考毕业班老师表示，通常中小学补课比较少或没怎么补课的学生，在高中阶段后劲儿更足。有过大量补课经验的学生，虽然看起来更加用功，但是收效甚微，总有种有劲儿使不上的困惑。独立思考能力和举一反三能力，相对来说比较薄弱，这将在高考中将会不占优势。

也有家长表示质疑，如果中小学期间不补课，中考就被分流了，根本没机会上高中，又何谈高考冲刺呢？实际上中小学生完全可以在不依靠补课班的前提下，靠自己提高成绩。而那些没给学生补课的家长在感叹：幸亏选对了。

双减落地后，学生该如何提高成绩？

据一位经验丰富的老教师介绍，眼下虽然不提倡学生补课，但是“井淘三遍有甜水”依旧是真香定律。学生即便没有了补习班老师的带领，完全可以通过自己的能力，去预习下学期的课程。

把课本通读一遍，不理解的地方标记出来，等老师上课的时候着重听讲，或者向老师提问。课后适当刷题来检测自己对知识点的掌握情况，及时查缺补漏。不明白的地方要及时到办公室向任课老师提问。

学生们要明白，学校的老师大概率要比外面补课班的老师水平高，而且免费提问不要钱。学生和家长又何苦舍近求远，放着免费的资源不充分利用，偏要花钱遭罪呢？

学生一定要把握好课堂上的45分钟，尽量不走神不溜号。紧跟老师的思路，学会科学速记课堂重点。不仅要记板书，把老师口头上的重点也要记下来。

课后及时翻看课堂笔记进行查缺补漏，总结错题本。提高学习效率的同时，注意劳逸结合。如此一来学生会明显发现，即使不补课学习成绩也没受到影响，反而也没那么疲惫了。最重要的是，家长的经济压力也没那么大了，何乐而不为呢？

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