不要吝啬对孩子的肯定！

不要吝啬对孩子的肯定！

“如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前；如果我们要踏上旅途，那老师就像我们手持的蜡烛，照亮我们在学习上那坎坷不平的路。老师，是您让我们打开心灵的窗户，是您让我们拥有精神的支柱，是您送我们走上学习的道路，给予我们无穷的鼓舞。老师，我们将永远把您记住。”这句话是对所有老师的肯定与赞美，然而这样的话语就出现在学生写给我的信中。

20年前，刚调入新学校，对环境不熟悉，就又接到担任六年级的班主任兼上语文的通知，心理压力非常大，但压力归压力，工作还是要做的。我只能接受学校的安排，于是我就纷纷加入到六年级分班的工作中，当我接到我班学生的名单时，一个同事告诉我：“刘老师你班的学生很调皮，就比如徐晓丽同学是个麻烦大王，有你好受的，同事这么一说，我出于好奇与担心就从同事那了解了徐晓丽学生的情况，阳增鸿学习不认真，成绩很差，还经常带着同学出走，上学期就因为他出走，害的老师找了好几天。”听了同事的话，我心里就像打翻了的五味瓶很不是滋味。这可怎么办？我才第一次接手六年级的教学工作，就碰到这样的情况，本来就不想上六年级的我，又一次想开溜了。

在接下来的一段时间当中，由于我第一次上六年级的课，对教学工作一点都不敢放松，所以我认真的备课并上好每一节课，就怕在孩子们面前出丑，怕在孩子们面前失去威信，所以一点都不敢怠慢。并且慢慢尝试着和班里的同学接触认识，在这短短几个星期里接触和了解中，我发现他不合群，没几个好同学，做作业也不认真，甚至不交，上课时我也会趁机关注阳增鸿的举动，他有时也会对老师瞟来目光，好像对老师有所敌意，我一直都没有说什么，只是关注他的举动而已。

第一单元测试了，他才考了三十多分，我特地看了他的试卷，发现基础知识题几乎没做，真的像我同事所说的一样，成绩很差，但阅读题他却做得不错，于是我就找他谈话了。开始他很紧张，认为新老师找他肯定是不好的事，一副恐惧及警惕的神情，我面带微笑地说：“阳增鸿你看一下你考了多少分？”他接过试卷小声而又不好意思地说：“三十六分。”我又说：“没关系，这次没考好下次一定能考好的，你的阅读题做得很好，别的同学都没做出来，你就能做出来，这说明你的阅读理解能力很强，你很聪明。”这时我发现他紧张的神情稍有缓解。

我又接着问：“你想提高学习成绩吗？”他有一种难以置信的目光看着我，好像在想我这么差的学生也能得到老师的鼓励与关心？“你想把学习学好吗？”我又一次问他，并用信任的目光看着他，这时他也看着我，此时我发现泪珠他眼睑中打滚，可能是受到老师的鼓励感动了吧。“很好，既然想把成绩学好，你就要认真哦，平常要积累一些基础的东西，比如课文讲后，练习册一定要按时完成，课文生字词要多抄写，你能做到吗？”这时他自信地说：“能！”我欣慰地说：“很好，老师看你以后的表现。”就这样接下来的时间里，他像变了一个人似的，上课很认真，会做笔记，作业也会按时上交，虽然还很潦草，毕竟不能一时也改过来，后来我也找了他好几次，鼓励他把字写端正，他也很愿意接受意见，就这样，他的成绩提高得很快，我也多次表扬了他，不知不觉他就融入到了班集体当中。渐渐的他变得活泼、可爱、懂事、上进。看着他的变化，我无比的欣慰，然而更让我出乎意料的事，毕业时他给我写了一封长长的感谢信。信写得那么的真实而有感情，回想这一年来虽辛苦，却收获到了心灵的慰藉，此时此刻，我既激动又幸福。

从那时起，我就意识到，老师的鼓励与关爱对于孩子们是多么的重要，在这几年里我不断地反省着自己的教育方法，不断地提醒自己，给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。他时刻提醒我，要爱学生，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。正如陶行知先生所说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”当我满怀爱心去对待学生时，我已在爱中获得了爱，那爱甜甜的，沁人心脾，回味无穷。今天回想此事，我明白了，关爱与鼓励一个人远比无休止的批评强得多。